EHBU

Vandalisme, verbaal geweld en fysieke agressie: zo’n 15 jaar geleden was het nog dagelijkse kost op Don Bosco Groenveld in Leuven. Vandaag ziet de situatie er gelukkig heel anders uit, en dat is allemaal te danken aan de LSCI-methodiek. Leerlingenbegeleidster Natalie Franc vertelt ons hoe die aanpak tot een veel fijnere en veiligere schoolomgeving leidde.

In ziekenhuisschool De Radar kunnen jongeren die tijdelijk in een psychiatrisch ziekenhuis verblijven toch wekelijks een paar uur les blijven volgen. Sommige zaken vragen daarbij wat meer aandacht dan in het reguliere onderwijs. Waarop moet je letten als je werkt met psychisch kwetsbare jongeren? En hoe pakt de school dat aan? Wij vroegen en kregen antwoorden.

Gezondheid, respect en verantwoordelijkheid: de waarden van het Biotechnicum in Bocholt zijn zo klaar als een klontje. Maar hoe zorgt de school dat ook hun leerlingen mee zijn met dat verhaal? Simpel: door gewoon een gigantische banner op de speelplaats te hangen. Maak kennis met ‘de pedagogische boom’ van het Biotechnicum!

Heel wat leerlingen met een fysieke beperking kunnen de lessen in het reguliere onderwijs vlot meevolgen, mits ze de nodige ondersteuning krijgen. Dat geldt ook voor studenten met visuele problemen, zoals een leerling uit het zesde middelbaar op de STEM-school Richtpunt campus Zottegem. Dankzij een slimme oplossing kan hij perfect zien wat er op het schoolbord verschijnt.

Een eigen bib op school? Dat is niet vanzelfsprekend: het kost tijd, engagement én centen om zoiets op poten te zetten. Gelukkig heb je niet gigantisch veel ruimte en massa’s boeken nodig. Want een schoolbib kan ook klein beginnen

Taal is een belangrijke sleutel bij de verwelkoming van anderstalige nieuwkomers. Maar vaak loopt die taalverwerving niet van een leien dakje, en zitten leerkrachten met de handen in het haar. Hoe pak je dit best aan? Pandora Versteden van het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven) geeft inzichten en praktische tips.

Psychiater Dirk De Wachter kwam op de Online Plantyn Beleefsessies praten over het mentaal welzijn van leerkrachten en leerlingen in het basisonderwijs.

Psychiater Dirk De Wachter kwam op de Online Plantyn Beleefsessies praten over het mentaal welzijn van leerkrachten en leerlingen in het secundair onderwijs. Hij gaf onder andere nuttige tips over omgaan met de werkdruk die de onderwijshervorming met zich meebrengt en de impact van corona. Wij zetten alvast een aantal van zijn adviezen op een rijtje.

Het zijn onzekere weken. De tweede en derde graad slaan alweer deeltijds thuis de boeken open en ook in de eerste graad kan er door een besmetting in de klas of school elk moment overgeschakeld worden op afstandsonderwijs. Wij geven je een aantal tips om je voor te bereiden op zo’n plotse quarantaine.

Triiiiing! De schoolbel luidde op 1 september wel een heel bijzonder schooljaar in. Door alle maatregelen en na maanden van afstandsleren, is het voor leerlingen én leerkrachten even zoeken.

'Maak eens een live poll' en 4 andere tips om je les even persoonlijk en interactief te maken als in de klas.

Lesgeven vanop een scherm is niet evident. Er zijn immers nog heel wat andere dingen die de aandacht van je leerlingen vragen. Wil je dat ze hun focus bewaren, dan is het aan jou om hen bij de les te houden met deze 5 tips.

Vanop een scherm de les volgen wilt ook zeggen dat je leerlingen sneller afgeleid zijn. Met deze 5 tips zorg je er echter voor dat je leerlingen bij de digitale les blijven en enthousiast meewerken.

Sta je voor de klas, dan is je stem een van de weinige tools waar je áltijd op kunt rekenen. Of toch als je je stem correct gebruikt. Jolien Vermeulen, logopediste bij Logopedie Bijeen in Tielrode, geeft vijf tips om je stemgebruik optimaal in te zetten en zorg te dragen voor je stembanden.

Plantyn vroeg leerkrachten om tips te delen over hoe ze tijdens de #blijfinuwkot-weken vanop afstand contact houden met hun leerlingen. Om in de mate van het mogelijke leerstof aan te reiken en te duiden, maar evengoed om de band met leerlingen te bewaren.

Anderhalf jaar geleden stippelden de leerkrachten en directie van het Inspiro-college in Houthalen-Helchteren samen met de leerlingen een beleid uit rond smartphonegebruik: leerlingen mogen hun smartphone meebrengen naar school, maar hem niet altijd en overal gebruiken. Directeur Tom Verheyen vertelt waarom zijn school ervoor koos om het gsm-gebruik te beperken.

Krijg jij het koud en warm tegelijk als je aan afstandsonderwijs denkt? Geen zorgen, Scoodle is een eenvoudige tool om live en van thuis uit les te geven. Hoe je dat precies doet en welke toepassingen je daarbij gebruikt, leer je in onze tutorials.

Houdt het coronavirus jou en je leerlingen thuis, dan is afstandsonderwijs hét middel om het brein van je leerlingen actief te houden (en hun ouders wat rust te gunnen.) Met deze 5 tips zijn jullie er zo mee weg.

Mogen leerlingen hun smartphone gebruiken op school, of toch maar niet? Het is een vraag waar veel scholen een antwoord op zoeken. Bram Wellens is directeur van het Stedelijk Lyceum Olympiade in Antwerpen. Op zijn school gebruiken leerlingen hun smartphone op de speelplaats en tijdens de lessen. Maar dat kan alleen als de leerlingen en leerkrachten goede afspraken maken.

Co-en teamteaching, nieuwe manieren van lesgeven? Nee, hoor. In de Sint-Maarten Middenschool in Beveren zetten ze zeventien jaar gelegeden al de eerste stappen naar co-teaching. Leerkracht Frans Sylvie Leys vertelt hoe ze dat bij haar op school aanpakken.

Leerkrachten zijn een team. Individuen met een eigen visie op onderwijs en het leven, maar met eenzelfde doel: kinderen en jongeren verder brengen door hen goed onderwijs te bieden. Hoe beter zij op elkaar ingespeeld zijn, hoe beter de ondersteuning die ze leerlingen kunnen geven. Maar een hecht team bouwen, dat is hard werken. Elkaar leren kennen, aanvoelen en op elkaar ingespeeld raken, vraagt tijd. Met deze vijf budgetvriendelijke activiteiten krijg je de kans om je collega's op een andere manier te leren kennen.

Story, story, die, Ninja of een tableau vivant. Drie opdrachten uit het improvisatietheater die je ook in de klas kunt gebruiken. Jeroen Heremans vertelt graag hoe je dat doet. Hij geeft zelf les in het secundair onderwijs en speelt binnen enkele weken de finale van de Belgische ImprovisatieLiga in de patinoir van het Zuiderpershuis in Antwerpen.

Sommigen onder ons lijken grappig geboren, anderen maken er hun hobby van om spitsvondig uit de hoek te komen, voor nog anderen blijft humor toch altijd een beetje dansen op een slappe koord. Moet je als leerkracht de grappigste van de klas zijn? Welke moppen tap je beter niet of wel? En hoe verwerk je humor in je lesmateriaal? Enkele tips, mét een kwinkslag.

Elly Bries is zorgleerkracht in de Gemeentelijke Basisschool De Klimroos in Betekom. Ze begeleidt er leerlingen met specifieke noden en kinderen uit de OKAN-klas (Onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers). Oefeningen maken op Scoodle Play is voor haar leerlingen een leuke en leerrijke afwisseling.

In "Pesten kan niet meer - mijn verhaal en tips tegen pesten" wil Steph Goossens zijn ervaringen delen uit de periode wanneer hij zelf op school (en daarbuiten) werd gepest. Hij wil dat het boek een emotionele oppepper is voor kinderen en jongeren die in een pestsituatie verkeren. 'Laat uw goud niet pikken!' is de boodschap van Steph.

Toen prof. dr. Tessa Kieboom twintig jaar geleden haar doctoraat begon te schrijven over hoogbegaafdheid, was het onderwerp in Vlaanderen nog bijna ongeraakt. Vandaag begeleidt ze hoogbegaafde kinderen en volwassenen in haar expertisecentrum Exentra vzw. "Hoogbegaafdheid is een talent dat we moeten erkennen en ondersteunen. Anders doen we niet alleen een hoop kinderen onterecht aan, we maken ook een grote fout voor onze kennismaatschappij."

Het is de normaalste zaak van de wereld dat je vragen hebt als het aankomt op lesgeven aan kinderen met ADHD. Weet dat je er niet alleen voor staat. Wijs geeft je alvast enkele tips.

Onderwijs is een belangrijke hefboom om kinderen uit de greep van kansarmoede te houden. Een belangrijk rol daarin spelen de leerkrachten. Als voorbeeldfiguren kunnen zij immers het verschil maken. Hieronder lees je enkele tips waarmee jij als leerkracht kansarmoede bespreekbaar kan maken in de klas.

Armoede is een moeilijk beestje. ‘Onhandelbaar’, volgens sommigen. ‘Kwetsbaar’, zeggen anderen. Zeker is: het verschijnt in vele gedaanten. En je krijgt het niet in een-twee-drie getemd. Hoe ga je als school de strijd aan met (kinder)armoede? En welke rol neem je op als leerkracht? Aanhalen, of toch terugbijten?

Sylvie en Peter hebben drie zonen: Dries (9), Kobe (6) en Matteo (3). Dries is hoogebaafd. Een school vinden waar Dries zichzelf kon zijn en waar hij voldoende uitdaging zou krijgen, bleek niet evident. Om de privacy van het gezin te garanderen, zijn de namen in dit artikel fictief.

95% van de leerkrachten geeft aan dat ze nooit hebben geleerd hoe ze met hoogbegaafde leerlingen moeten omgaan. Daarom gingen we te rade bij Rony Moortgat, leerkracht zedenleer aan Pegasus Stene in Oostende. Hij worstelde zelf ooit met de problematiek en doet nu onderzoek naar welzijn en hoogbegaafdheid. "We spreken in het onderwijs zo vaak over excellent werken en talent maximaliseren. Maar het vreemde is dat we het minste aandacht besteden aan zij die er het meeste aanleg voor hebben."

Weinig leerlingen staan te trappelen om aan hun huiswerk te beginnen. Na een hele dag school nog eens achter de boeken kruipen? Liever niet. Maar wat als je het eens op een andere manier aanpakt? Misschien krijgen je leerlingen dan wel meer goesting in hun huistaken.